2016年9年级下历史作业本答案

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  • 发布时间:2019-07-29
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简介 14 应有格物致知精神 1.彷徨 拘 堕 3.(1)就是改为而是。 (2)因为改为所以。 (3)而且改为但是。 4.生活、爱、学习、思考、给予、欢笑、尝试

2016年9年级下历史作业本答案

  14 应有格物致知精神  1.彷徨 拘 堕    3.(1)就是改为而是。

 (2)因为改为所以。

 (3)而且改为但是。   4.生活、爱、学习、思考、给予、欢笑、尝试和追求。

(关键是前面三个词。 )  5.指的是使自己不是幼稚地而是成熟地逃离自我禁锢。   6.比学校的学习范围要大,人类一切求知、求生存的活动都是学习。

比如婴儿学语。   7.示例:合作 因为在今天的社会,许多工作不是靠个体的努力或指挥就能够成功的。   8.示例:伽利略曾在比萨斜塔同时抛下两件材料相同但重量不同的物体,以驳倒亚里士多德认为的物体下落速度和物体的重量成正比的观点。

实验证明不同重量的物体在空气中自由降落时,它的下降速度与重量无关,不同重量的物体会以同样的速度落地。   15 短文两篇  1.(1)藻 (2)黠 (3)诘 (4)滞  2.(1)此疵 惯贯 (2)作做 烂滥 (3)辛辛莘莘 费废      5.中心论点是学贵质疑。   6.第二段中的例子是为了证明学贵有疑,第三段中的例子是为了证明任何有效的怀疑,都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。   7.可能成为社会前进的绊脚石,阻碍人类文明的发展。

  8.略(提示:从这件事中认识到我们不应迷信书本和权威,对怀疑的问题也要经过自己的认真研究和实验等。 )  9.略  16 中国人失掉自信力了吗  1.(1)玄 (2)渺 (3)诓 (4)脊 (5)仆  2.(1)授牌改为授予。

 (2)正式放在向游人前。

  3.示例:无论是怒斥元酋、经历九死一生的文天祥,还是力守孤城、留得万世英名的史可法;无论是力图改良、用鲜血警醒世人的谭嗣同,还是投身革命、抛却亲情救民于水火的林觉民,(他们用鲜血和生命谱写出感天动地的正气歌,他们正是我们民族的脊梁。

)    5.是由于人们丧失了对世界的永恒之基础的安全感,丧失了存在感。

  6.示例:与少数先进相比,普遍落后肯定是世界的常态,落后者不把争先作为生活的标准,能够按生命的本来形态生活,所以更能用平和的心态体验和领略到生活的美好,世界也就成为他们的乐园。

  7.略(提示:无论同意与否,只要联系自己的生活实际,言之有理,并且观点的价值取向正确合理即可。 )  8.示例:赫尔岑反驳道:那么,流行性感冒也是好的了  单元复习  1.戟 刎 殆        5.(1)示例:书画精粹(书画展览)/文学之星(征文比赛)/丝竹悠悠(乐器演奏) (2)示例:丰富业余生活,造就多彩人生/展示个人风采,铸就团队精神  6.示例:在不堪磨难的煎熬时,内心多是惶恐的,磨难使他好比黄花更显憔悴。

7.(1)损害改为危害。

 (2)一次放在全面前。

 (3)服务后加的单位。   8.吸引读者,引出议论的话题。

  9.下一辈还放羊。 触动可以是瞬间的震惊、继之难过等,再适当生发,或结合自身对放羊娃的生命形态表示同情,或对不能进化的生命链表示自己的担忧等。 表达要完整,感受要合乎情理。

  10.成长无书缺少教育。   11.略(提示:回答行得通与否都可以。 对现状的估计、描述要切实准确,不可粉饰。 新读书主义作为口号提出,它本身是高出现实的,有继续倡导的必要。

主张不继续倡导的同学必须有充分的理由说明该口号不切实际或存在明显缺陷。 )    13.意虎之食人/必先被之以威/而不惧之人/威无所从施欤!14.洗衣的妇人见了奔来的老虎吓得跳进水里躲起来,两个在沙滩上玩的小孩却傻乎乎地不知道怕跟前的老虎,最后老虎自己走了。

  15.略(提示:在威武面前只要不惧怕,就不会输。

能能紧扣第二段作者的议论发表见解,言之成理即可。 举例要符合自己的理解。

)  16.乡村傍晚的景观。

  17.淳朴自然,悠闲自得。

  18.略  2016年9年级下历史作业本答案篇二  初中九上历史与社会作业本答案  一.单项选择题15BCAAC6---10CBCAB11---16ABDBCA  二.非选择题16.(1)张骞出使西域;为了联络大月氏共同夹击匈奴。 (2)密切了西域与内地之间的联系;促进了双方的经济文化交流。

(3)西域都护;职能:管理西域事务。

意义:从此今新疆地区开始隶属中央政府的管辖,成为我国领土不可分割的一部分。 (4)开通了丝绸之路,促进了中西方的经济文化交流。